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人教版语文二年级上册语文园地一教学设计

时间:2019-03-17来源:粤菜谱大全

  语文教学设计是提高语文教学效率和教学质量的一种重要手段。下面是学习啦小编整理的人教版语文二年级上册《语文园地一》教学设计案例,供大家参阅,希望对你有帮助!

  人教版语文二年级上册《语文园地一》教学设计1

  教学目标 :

  1 在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。

  2 帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。

  3 练习口头语言表达能力。

  教学准备:

  生字卡片、小黑板。

  教学时间: 两课时。

  第一课时

  一、我的发现

  1 学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。

  2 辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。

  3 组词语,区别每组两个字的意思。

  4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

  二、我会认

  1 读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。

  2 扩词练习。学生自己口头扩词,同桌扩词,全班开火车扩词。

  3 改变语境,在不同语境中巩固生字。

  出示下列词语,学生认读。

  交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

  要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

  三、我会写

  1 认读其中的字。

  2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

  3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?

  木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

  月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

  草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

  宝盖头:宝、它、安、完、言、家、定

  四、日积月累

  1 学生自由读词语,接力读,分小组读,竞赛读。

  2 学生自己选词造句。

  五、读读背背

  1 教师示范读。

  2 学生自己练习读,启发学生读出丰收时的喜悦。

  3 鼓励学生背诵短诗。

  4 朗读时需注意:

  轻声:庄稼高粱葡萄河南癫痫病中医治疗方法有哪些

  一声:黄澄澄红彤彤

  第二课时

  一、口语交际

  1 读要求,明确本次口语交际的内容。

  2 自己找喜欢的小伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游,鼓励意见相同或相近的同学组成小组,小组讨论本次秋游计划。

  3 班长主持全班讨论,各组陈述本组的想法和理由。

  我们组建议到……,因为……。

  我们都愿意到……,因为……。

  因为……,所以我们建议到那里秋游。

  ……,……。

  4 同意意见后,具体商量秋游活动的计划。

  到那里去做什么?

  5 商量准备工作和秋游活动中的分工。

  要做哪些准备?

  6 向老师提出建议。

  秋游到哪里去?干什么?做哪些准备?

  二、展示台

  1 开展“我眼中的秋天”活动。

  布置一个展示角,展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

  2 对积极参与活动的孩子予以表扬,评选优秀作品。

  人教版语文二年级上册《语文园地一》教学设计2

  学习目标:

  1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。

  2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。

  3、学习自主策划秋游活动。

  4、乐于学习,乐于展示。

  课前准备:

  1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

  2、秋游计划表。

  第一课时:

  一、我的发现。

  1、发现识字方法,激趣识字,

  学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?

  指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

  2、出示生字学生认读。

  3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交桥去了”

  4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。

  有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每南通癫痫病医院怎么样组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?

  出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。

  屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写,汇报。

  第二课时:

  一、日积月累

  1、读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,互相正音,指名当小老师带读。

  2、朗读背诵儿歌。

  A、创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

  B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园,让学生说说感受。

  C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!

  D、小组比赛读,单个表演读,比赛背诵读。

  二、口语交际

  1、谈话导入,创设情境。

  同学们,这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友,我们积累了秋天优美的词语,朗读了秋天优美的诗文,还找了秋天,画了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社,为我们的秋游各做一个计划,一个小组就是一个旅行社,哪家做的计划好,我们就采用哪家的,评一评哪家是最佳旅行社,先给自已的旅行社起个名字吧!

  2、挑选景区。

  A、分组商议:第一步应决定到哪去,干什么?

  各组把自已的资料拿出来,先分别说说自已的建议,然后大家再讨论大家到什么地方去,可以开展哪些活动,最后选一个代表发言,教师深入小组指导,关注学生的语言表达及谈话态度。

  B、全班交流,各组代表上台说本组设想:商讨出游注意事项,

  3、从秋游的活动安排、地点、线路来看,各旅行社真是八仙过海、各显神通,不过秋游出发前,你们还应提醒旅客们做好哪些准备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到,会写的可以写出来,

  学生讨论秋游准备,教师深入各组讨论并提示要点。

  采用游客提问,导游回答的方式,从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

  4、总结:

  各旅行社通过研究讨论,为我们秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案,下一步,我们将选定一个方案,快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友,供他们安排秋游参考。

  人教版语文二年级上册《语文园地一》教学设计3

  教学目标:

  1、认字、写字;积累词句;以“秋天”为主题开展语文实践活动。

  2、在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。

  3、学习自主儿童小癫痫症状策划秋游活动。

  4、乐于学习、乐于展示。

  教学重点:

  以“秋天”为主题各种语文实践活动。

  教学难点:

  学习策划活动。

  教学时间:3课时(其中口语交际1课时)

  教学过程:

  一、我的发现

  1、发现识字方法,学习生字。

  (1)激趣:今天我请了一些老师教我们识字,他们是谁呢?

  出示:郊 枝 笼 球 帆 梨

  请边读边组词。

  (2)引导:由这些学过的熟字做老师,教我们识新的字。他们是怎么教的呢?

  请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。

  (3)读书讨论,发现识字方法:熟字去偏旁,成为新字。

  (4)出示带拼音生字:交 支 龙 求 凡 利

  (5)认读。

  (6)识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。

  六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,

  另六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃。

  “妈妈”举字先说:“我是‘郊’字的妈妈,我的娃娃你在哪儿?”

  “娃娃”举字说:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交桥’去了。”

  2、发现汉字的特点(许多字偏旁相同),写相同偏旁的字。

  (1)激趣:有四个汉字家庭邀请我们去做客,请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗?

  (2)件展示:四座小屋 “植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”

  (3)学生认读、讨论,按偏旁归类认识。

  (4)屋子太大,汉字娃娃太少,请你给它们的家再添几个汉字娃娃,看谁添得多,添得对。

  二、日积月累

  1、 我会读。

  (1)出示词语,学生自读。

  (2)小组内接力读,自由选词造句。

  (3)分小组竞赛读。

  (4)找朋友:用图画或幻灯形象地表现词语的意思,让学生说出与图画上的意思相符合的词语。

  2、 读读背背:

  (1)教师范读

  (2)学生自己练读。

  (3)正音:儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词,“稼”“粱”“萄”读轻声。

  “黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”,在词中均读一声。

长春治癫痫公立医院  (4)赛读,读出丰收时的喜悦心情。

  (5)背诵。学生之间互相检查背诵。

  (6)比一比

  3、说说课外收集的儿歌。(读儿歌,背儿歌或者自己写的儿歌。)

  三、口语交际

  1、谈话激趣。

  (1)秋天是一个美丽的季节,收获的季节,喜庆的季节。秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,枫林披上了火红的衣裳,苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节,层林尽染,叠翠流金,景色宜人。秋天是收获的季节,五谷丰登,瓜果飘香,硕果累累。

  (2)学了这组教材,我们真想出去秋游,走进秋天,感受秋天,我们还想为秋天的图画再描上几笔呢!在这节课里,同学们就一起商量商量,我们怎么来组织这次秋游活动。

  2、商量计划。

  (1)全班讨论“到哪儿去秋游”。

  根据不同意见分组,意见相同的组成小组。

  (2)分组商量秋游活动计划。

  各组根据《秋游活动计划表》的内容,商量制定比较详细的秋游活动计划。

  秋游的地点:某公园、某村、某山……

  秋游前的准备:联系各项事宜、发通知……

  秋游的活动内容:游览、做游戏、爬山……

  秋游后的成果展示:绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……

  3、推举小组发言代表

  提名推荐或自荐小组发言代表。

  推荐人说说推荐理由。

  根据推荐理由商量决定小组发言代表。

  4、讨论决定

  a. 各组代表发表意见,其他组同学及教师可对其进行质疑。

  b.各组之间充分讨论每个计划的长处与短处(教师作为学习伙伴之一参与讨论)。

  C.全班表决通过最佳秋游计划。

  d.分组讨论完善已通过的秋游计划。

  e.各组填写秋游计划表(可大家说,一个人填写人)

  四、展示台

  1、总结式导入。

  我们学了秋天的课文,读了秋天的小诗,还到野外寻找了秋天的足迹,欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友,带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览,请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢?

  2、课件展示:“我们的作品”。学生评论。

  3、学生根据事先的准备,用多种形式把眼中的秋天展示出来,布置出一间秋天的教室。

  4、开一个“秋天来到我们班”的展览会。

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